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정보소양교육을 활용한 연간 계획 수립

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<제목차례>
I. 문제 이해 및 분석

1. 문제 이해

2. 문제 정의 및 분석

3. 문제해결 절차

4. 역할 분담

II. 이론적 배경

1. 정보소양교육(ISSS)

2. 초등학교 컴퓨터 교과의 이해

3. 피아제(J. Piaget)의 인지발달이론과 컴퓨터과 교육

4. 부르너의 교수 이론과 컴퓨터과 교육

III. 컴퓨터 및 실과 교과서 분석과 재구성 방향

1. 학생의 ICT 활용 능력 기준

2. 컴퓨터 교과서 분석

3. 실과 교과서 분석

4. 교과서 선정 이유 및 재구성 방향

IV. 연간 주별 계획

1. 일년간의 지도계획(34주)

2. 차시별 지도계획

V. 회의록

VI. 저널

VII. 참고문헌




수업의 개별화란 ‘개별 학생들이 자신의 교육 목표를 설정하는 데 참여하는 것’을 의미한다. 교사의 책임은 개별 학생들이 무엇을 학습할 것인가를 미리 정확하게 결정하는 데 있는 것이라기보다는 오히려 개별 학생들이 자신들이 교육 과정을 결정하고 자신들에게 관심이 있는 것들을 탐구할 수 있도록 분위기를 제공하는 데 있다. 열린 수업에서 개별화는 당연히 모든 학생에 대한 개별적인 교육 과정을 갖추어야 하지만 교사가 이 개별적인 교육과정을 직접 구안할 필요는 없다. 그러나 교사가 학생의 학습 목표를 결코 결정하지 않는다는 의미로 해석해서는 안 된다.
수업의 개별화는 적어도 다음과 같은 세 가지 요소를 포함하고 있다. 첫째, 학생이 자신의 교육 목표 중 일부를 결정하고, 둘째, 학생과 교사에 의해 결정된 목표를 달성하기 위한 학습 내용(자료)을 학생이 선정하며, 셋째, 학생이 ‘자기 교수’를 한다.
ꋻ 자기 주도적 학습 수업 모형
자기 주도적 학습수업모형의 교수·학습 단계도 일반 수업 모형의 교수·학습 단계와 차이가 없다. 수업 단계는 수업 목적 및 목표의 설정, 출발점 행동의 진단, 수업 절차, 성취 행동의 평가로 이루어진다. 단 일반 수업 모형과 다른 점은 각 수업 단계마다 자기 주도 학습 수준을 설정해 놓은 점이다. 일반적으로 학교 수업은 교사의 지시 통제를 받는다. 그러나 자기 주도적 학습 수업 모형에서는 각 수업 단계마다 교사의 지시와 통제가 제한된다.


자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/detail.asp?pk=16158149&sid=qjfRnf777&key=



[문서정보]

문서분량 : 63 Page
파일종류 : HWP 파일
자료제목 :
파일이름 : 정보소양교육을 활용한 연간 계획 수립.hwp
키워드 : 정보소양교육을,활용한,연간,계획,수립



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